Prof.Dr. Ortaş: Eğitim sistemimiz ezberci ve sınav odaklı

Çukurova Üniversitesi Ziraat Fakültesi Toprak ve Bitki Besleme Bölümü öğretim üyesi Prof. Dr. İbrahim Ortaş, eğitim sistemimizle ilgili dikkate değer eleştiri ve önerilerini kaleme aldığı yazısında, ezberci ve sınava dayalı yapıya vurgu yaptı. Pro.Dr.Ortaş’ın eğitimle ilgili her kesimin ilgisine sunduğu yazısı şöyle:
“Eğitim sistemimiz, ezberci ve sınava dayalı bir yapıya sahip olup, eleştirel düşünce ve analitik beceriler kazandırmakta yetersiz kalmaktadır. Öğrenciler, genellikle ders materyallerini yeterince takip etmemekte, yorum yapma ve eleştirel bakış açısı geliştirmekte zorlanmaktadır. Bu durum, yalnızca bireylerin değil, genel olarak toplumun eleştirel düşünce ve tartışma kültürünü benimsememesine yol açmaktadır. Avrupa ve ABD’de prestijli üniversitelerin hocaları da öğrencilerin daha az okuduklarından yakınıyorlar. Öğrencilerin üniversiteye genel kültür ve tarih bilgisinin yetersiz olduğu görülmektedir.

NEDEN-SONUÇ İLİŞKİSİNİ KURMA YETENEĞİ

Tarım tarihi dersinden sorduğum Osmanlı İmparatorluğu’nun tarımsal yapısı gibi temel tarihsel konularda dahi öğrencilerin bilgi sahibi olmaması, eğitim sistemimizdeki eksikliklerin somut bir yansımasıdır. Eğitim, bilgi yüklemek yerine bireylerin özgüvenle fikirlerini ifade edebildiği, analitik düşünce ve neden-sonuç ilişkisi kurma yeteneklerini geliştirebileceği bir süreci benimsemelidir. Tarihsel ve eleştirel düşüncenin eksikliği, bilim ve teknoloji gibi alanlarda geri kalmamıza da neden olmaktadır. Belki de yaşadığımız birçok sorunun birinci nedeni bilgi yetersizliği ve tartışma yetersizliği gösterilebilir.
Evrensel bir eğitim stratejisiyle nitelikli insan gücü yetiştirmek, bireylerin yalnızca teknik becerilerle değil, aynı zamanda etik değerler ve sorun çözme yetkinlikleriyle donatılmasını gerektirir. Bilgiye ulaşma ve onu etik bir temelde kullanma becerisi, günümüz dünyasında hayati bir önem taşımaktadır. Felsefe, sosyoloji ve etik dersleri, bu sürecin önemli bir parçası olmalıdır.

ELEŞTİREL DÜŞÜNCEYE YÖNELİK POLİTİKALAR

Yalnızca sınav başarısına odaklanmış bir yapının uzun zaman sorası sonuçları yetersizliklerle dolu bir sorunlar üretmiştir. Eğitimdeki sistematik sorunlar, bireylerin bilgi ve bilinç düzeyini artırmaktan uzak yapıdan daha üretici ve yaratıcı bir eğitim sistemi sağlayabiliriz. Öğrencilerin öğrenme motivasyonunu artıracak, onları eleştirel düşünceye yönlendirecek politikalar geliştirilmelidir. Eğitim, bireylerin demokratik ve adaletli bir toplum inşa etmelerine katkı sağlamalıdır. Bilimsel yöntemler ışığında yeniden yapılandırılan bir eğitim sistemi, toplumsal refahı artıracak ve bireylerin değer üretme kapasitesini geliştirecektir. Bu dönüşüm, hem bireylerin hem de toplumun geleceği için kaçınılmazdır.