İktidar destekli Eğitim-Bir-Sen’in MEB’e yaptığı müfredat önerilerini içeren rapor, laik
bilimsel eğitim, Atatürk devrimleri ve ulus-devlet çizgisine yönelik bir saldırı olarak
değerlendirildi. Hükümete yakınlığıyla bilinen sendikanın, Milli Eğitim Bakanlığı’na yaptığı
müfredat önerileri eğitimcilerden büyük tepki aldı. Öneriler arasında yer alan Atatürk ilke ve
inkılaplarının geçerliliğini kaybettiği ve kaldırılması gerektiğine yönelik ifadeler ile din
dersine ağırlık verilmesi talebine ağır eleştiriler getirildi.
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Programları Bölümü emekli öğretim üyesi
Prof. Dr. F. Dilek Gözütok, “Müfredatın demokratikleştirilmesi başlığı altında önerilenler
Cumhuriyet ilkelerinin yok edilmesi talebinden başka bir şey değildir” dedi. Prof. Gözütok,
metinle ilgili eleştirilerini şöyle sıraladı:
BİLİME DAYALI REFORM
“Uluslararası ölçme sonuçlarında ne kadar gerilerde olduğumuzun belirlendiği bugünlerde Türk
eğitim sisteminin en temel ihtiyacı bilime dayalı reformları hayata geçirmek iken,
demokratikleşme reformu başlığı ile din derslerinin birinci sınıftan başlatılmasının, dünyanın
model aldığı Atatürk ilkeleri ve inkılaplarının programlardan kaldırılmasının isteniyor
olmasının, 45 kadar akademisyenin katkı verdiği belirtilen bir metinde yer alması kara mizah
gibi görünüyor.
Bir eğitim sendikası çocukların eğitim hakkından yararlanamaması, eğitim hizmetlerinin
özelleştirilmesi, örgün eğitim dışında bırakılanlar, çocuk yaşta evlendirilenler, çocuk
işçiler, cemaat yurtlarında yananlar, tecavüze uğrayanlar, niteliksiz eğitim hizmetine muhatap
olanlar, okulda şiddet yaşayanlar, zorunlu din dersleri, bu konuda AİHM’in kararının
uygulanmamasını evrensel hukuk çerçevesinde sorgulamalıydı.
TALİM TERBİYE KURULU’NUN MİSYONU
‘Talim ve Terbiye Kurulu Misyon ve İşlev’ başlığı altında TTK’nin işlevi tartışılarak ‘Detaylı
ders müfredatlarının oluşturulması ise genellikle yerel otoritelere veya okulların kendisine
bırakılmaktadır. Türkiye’de de benzer bir uygulamaya geçilmesi, böylece öğretmen ve okulların
müfredat oluşturma ve uygulama konusunda daha fazla inisiyatif almalarının sağlanması faydalı
olacaktır’ denmektedir. Yıllardır liyakat ölçütü yerine politik atamaların yapıldığı Talim ve
Terbiye Kurulu’nun kurulduğu zaman yüklendiği misyonu yerine getirdiği söylenemez. Bu kurulun
ihtiyaca göre geliştirilmesi ve bilimsel yöntemlerle çalışmasının önerilmesi beklenirdi. Eğer
öğretmen eğitiminde öğretmeni öğretim programı hazırlama, uygulama ve değerlendirme becerileri
ile donatabilmiş olsaydık yani sertifika vererek öğretmen yapmayıp, herhangi bir üniversiteden
mezun olanı öğretmen atamasaydık, eğitim bilimleri kadrolarında istihdam edilen akademisyenler
eğitimde program geliştirmenin bilimsel temellerine vakıf olsaydı öğretim programlarının
yerelde ve okullarda yapılması savunulabilirdi.”
SORUNLARA ÇÖZÜM YOK
Raporda eğitimde varolan sorunlara çözüm önerisi getirilmediğine dikkat çeken Prof. Dilek
Gözütok, “ikili öğretim, niteliksiz eğitim hizmeti, eğitimin özelleştirilmesi, birleştirilmiş
sınıflar, kalabalık sınıflar, içinde bazı terör örgütlerinin reklamı yapılan ve çocukların
algısını bozan kitaplar, ücretli öğretmen istihdamı, atanmayan öğretmenler, taşımalı eğitim,
temel lise ve TEOG garabeti, uluslararası sınavlardaki başarısızlık, çalınan sorular ve
şifrelenen sınavlar, çocukların dini vakıfların kucağına itilmesi, öğretmenliğin sertifikaya
bağlanması, çocukların örgün eğitim sistemi dışında bırakılması, çocukların barınmak zorunda
bırakıldıkları yerlerde tecavüze uğraması, yanarak yaşamını kaybetmesi gibi hemen akla gelen
sorunlara çözüm bulması gerekirken Atatürk İlke ve İnkılapları’na, öğretimin birleştirilmesine
ve ulusal değerlere karşı savaş açtıkları raporlarında açıkça görülmektedir’’ dedi.EĞİTİM
EĞİTİM SEN:DOĞMATİK DEĞERLER
“Önerilere bakıldığında, başlıkların, özgürlük, demokrasi gibi bizim de hep önerdiğimiz
kavramları içerdiğini görüyoruz. Ancak içeriğe baktığımızda, örneğin eğitimin
dinselleştirilmesiyle ilgili önermeler, özgür düşünce başlığı içinde yer alıyor ve özgür
düşünceyi bir kenara bırakın tamamen dogmatik değerler savunuluyor. Anlaşılıyor ki, eğitimde
laikliğin kırıntısına bile tahammülleri yok. AKP’nin 4+4+4 sisteminden beri uyguladığı
politikalarla bu önerilerin örtüştüğü görülüyor. Atatürkçü düşünce ve bilimsel eğitim anlayışı
zaten bu zihniyetteki insanların her zaman ortadan kaldırmak istedikleri şey.
Bunu da güya, eğitimi daha geniş toplumsal ayaklara oturmak için talep ediyorlar. Atatürk’e
başından beri düşmanlıkları var ve bu emperyalist işbirlikçi tezlerini, toplumsal yaşantımızın
her alanında dayatmaya çalışıyorlar. Neyseki tüm çabalarına karşın toplumumuzun büyük bölümü
Atatürk ve Cumhuriyete sahip çıkma görevini yerine getiriyor.”
Kaynak: Cumhuriyet
