PISA sınavlarında Türk öğrenciler, fende 52., okuma – yazmada 50., matematikte ise 49. sırada
yer aldı. 2012’ye göre büyük düşüş yaşandı. Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD)
tarafından 3 yılda bir 15 yaş grubundaki öğrencilerin bilgi ve becerilerini değerlendirmek
için yapılan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı’nın (PISA) 2015’te yapılan ortak
sınav sonuçlarını içeren rapor açıklandı.
OECD üyesi 35 ülkenin de aralarında bulunduğu 72 ülkede uygulanan ve öğrencilerin okuma
becerileri, matematik ile fen bilimleri alanlarındaki seviyelerinin ölçüldüğü sınavlarda, Türk
öğrenciler fen bilimlerinde 52., okuma becerilerinde 50., matematikte ise 49. sırada yer aldı.
Türkiye, üç ders alanında da OECD ortalamasının bir hayli gerisinde kaldı.
TÜRKİYE ÖNEMLİ ÖLÇÜDE GERİLEDİ
Buna göre, OECD ortalaması 493 olan fen bilimlerinde 425, yine 493 olan okuma yazma
ortalamasında 428 puan ortalaması tutturan Türk öğrenciler, OECD ortalaması 490 olan
matematikte ise 420’de kaldılar. Türkiye 3 yıl öncesine göre fen bilimlerinde 38, edebiyatta
47, matematikte ise 28 puanlık bir düşüş yaşadı. Böylece Türkiye fen bilimleri ve matematikte
2006’daki seviyesine gerilerken, okuma yazma becerileri alanında ise 2003’teki seviyenin bile
altına düştü. Türkiye ayrıca üç derste en yüksek performans gösteren öğrencilerin eğitimdeki
oranında da alt sıralarda kaldı. Türkiye bu sonuçla, genel ortalamada da OECD seviyesinin bir
hayli gerisinde, 52. sırada yer aldı. Türkiye Kıbrıs Rum Kesimi, Moldova ve Arnavutluk’un
hemen ardında yer alırken, başarı ortalamasında geçen ülkeler ise Trinidad Tobago, Tayland,
Kosta Rika ve Katar oldu.
ERKEK ÖĞRENCİLER DAHA BAŞARILI
Yaklaşık 540 bin öğrencinin becerilerinin değerlendirildiği sınavda, genel olarak erkekler kız
öğrencilerden daha başarılı olduğu gözlenirken, erkekler ve kızlar arasındaki başarı farkı fen
bilimlerinde matematik ve okuma becerilerine göre daha fazla oldu. 2009’la 2015 arasında geçen
sürede okuma yazma becerileri açısından kızlar ve erkekler arasındaki farkın azaldığı
gözlenirken, tüm ülkeler içinde Finlandiya, kızların başarı ortalamasının erkeklere göre daha
fazla olduğu tek ülke olarak dikkat çekti.
ZENGİN FAKİR FARKI ARTTI
Rapora göre dar gelirli öğrencilerin düşük performans gösterme seviyesinin refah seviyesi
yüksek öğrencilere göre 3 kat fazla olduğu ortaya çıkarken, göçmen öğrencilerin de başarısız
olma olasılığının diğer öğrencilere göre 2 kat fazla olduğu belirtildi. Buna karşın OECD Genel
Sekreteri Angel Gurria, dünyanın artık “zengin ve iyi eğitimli uluslar’’ ve “fakir ve kötü
eğitimliler’’ diye ikiye ayrılmadığına dikkat çekerek, şunları söyledi: “Vietnam’daki en
dezavantajlı çocukların yüzde 10’u OECD ülkelerindeki ortalama bir öğrenciyle yarışacak
düzeyde. Açıkçası tüm ülkeler ve ekonomiler mükemmel öğrencilere sahip ama çok azı tüm
öğrencilerinin çok başarılı olabilmesini sağlayacak fırsatlar sunuyor”
ONİKİ ÜLKE PERFORMANSINI ARTIRDI
Sonuçlara bakıldığında neredeyse tüm ülkelerin başarı ortalamalarında bir azalma olduğu göze
çarptı. 2006’dan beri OECD ülkelerinde ilk ve ortaöğretimde öğrenci başına yapılan harcama
ortalama yüzde 20 oranında artarken, bu süreçte fen bilimleri alanında sadece 12 ülkenin
performansını artırmış olması dikkat çekti. Bunun yanında Singapur’da her 4 öğrenciden 1’i
yüksek performans gösterirken, OECD ortalamasına göre bu rakam 10’da 1. Raporda, ortaya çıkan
sonucun OECD ülkelerinin sürdürülebilir eğitim hedeflerine ulaşmasını biraz daha
zorlaştırdığına değinildi. Raporda ayrıca başarılı ülkelerin eğitim politikalarının
öğrencilerinden yüksek ve evrensel beklentileri yansıttığının altı çiziliyor.
EN BAŞARILI ÜLKE SİNGAPUR
Geçen hafta açıklanan TIMSS sonuçlarında tüm alanlarda ilk sırayı alan Singapurlu öğrenciler,
PISA’da da birinci oldular. Üç derste de diğer ülkelere fark atarak birinci sırayı alan
Singapur’u fen bilimlerinde Japonya, okuma becerilerinde Kanada ve matematikte de Hong Kong
takip etti. Japonya, Estonya, Kanada ve Finlandiya PISA sınavlarındaki en başarılı OECD
ülkeleri oldu.
